Valérie SOULARD
Psycho-Bio-Thérapeute & Orthophoniste
La composante émotionnelle des troubles du langage
Et si derrière les troubles du langage, se cachait un vécu émotionnel, à écouter?
Mon expérience tant personnelle que professionnelle m'a amenée à poser un regard différent sur ces troubles.
Le questionnement sous-jacent est le suivant: que s'est-il passé, dans la vie de l'enfant, de ses parents, de sa famille qui bloque l'accès au langage, aux apprentissages et qui fait que cet enfant n'est pas libre d'utiliser tout son potentiel?
Les entretiens d'anamnèse font souvent émerger des évènements marquants mais pas leur vécu émotionnel profond.
Or, j'ai pu observer que lorsqu'on oriente l'accompagnement vers une écoute émotionnelle spécifique, des liens clairs apparaissent entre les difficultés présentées et la manière dont ces évènements ont été vécus.
L'approche Emo-Bio-Sens®
L'approche Emo-Bio-Sens® est née de ce constat et constitue une nouvelle perspective dans l'accompagnement des troubles du langage.
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Elle ne vise pas à agir sur le symptôme, à le compenser, mais à l'accueillir et l'écouter sur le plan émotionnel.
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La notion de clé de transformation, se substitue à celle de fatalité, d'incapacité, de réussite ou d'échec.
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Le soutien ne vient pas exclusivement de l'extérieur mais aussi de soi.
L'objectif est de démêler les fils de l'histoire émotionnelle en lien avec le langage pour en retrouver l'origine, en comprendre le sens et ainsi reprendre le cours de sa vie.
Les hypothèses proposées:
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Les troubles du langage ont une composante émotionnelle
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On peut retrouver dans l'histoire de la personne, sa périnatalité ou dans l'histoire de sa famille, des évènements spécifiques, précis, vécus de façon traumatique et qui ont impacté le langage.
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Libérer ces "traumas" permet de retrouver l'accès aux compétences, de potentialiser les effets de la rééducation.
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Les troubles: Langage oral, écrit, mathématique - Bégaiement - Dysphonie
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Conséquences des difficultés dans la vie étudiante ou professionnelle
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Quel que soit l'âge
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L’accompagnement nécessite la participation des parents.
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L'accompagnement s'appuie sur les bilans réalisés. Il est important d'apporter le compte-rendu.
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L'accompagnement est complémentaire des pratiques médicales conventionnelles, rééducations et du suivi psychologique, et ne le remplace pas.
Ce concept a été reconnu, en juillet 2025, par l'organisation scientifique Sigma Xi.
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J'ai reçu une nomination pour "mes travaux explorant les liens entre les facteurs émotionnels et les troubles du langage, à la fois innovants et percutants et mon engagement auprès des soins aux enfants".
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Sigma Xi est une organisation scientifique honorifique fondée en 1886 aux Etats-Unis. Elle est dédiée à la promotion de la recherche scientifique, de l'intégrité de la science et du dialogue interdisciplinaire.
Pour quoi? Pour qui? Comment?
La recherche
Afin de faire avancer l'accompagnement des personnes souffrant de troubles du langage, j'ai souhaité mettre en place un programme de recherche.
Que vous soyez directement concernés ou professionnels de la rééducation, vous pouvez me contacter, pour échanger ou apporter votre témoignage.
Mes motivations
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Œuvrer pour les enfants:
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Pour qu'ils retrouvent « une vie d’enfant », faite d’insouciance, de curiosité, du plaisir d’apprendre et de découvrir
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"Voir les étoiles briller dans leurs yeux"
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Leur offrir toutes leurs chances
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Et comme "il n'est jamais trop tard pour avoir une enfance heureuse", aider l'adulte à apporter un soin à son enfant intérieur.
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Redonner aux parents leur place d’acteurs dans l’aide et le soutien à leurs enfants
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Retrouver un équilibre de vie et une harmonie au sein de la famille, en exprimant les émotions
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Redonner confiance en eux aux adultes
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Transmettre une nouvelle compréhension des difficultés rencontrées, une communication faite d’échange et de partage des émotions.
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Être efficace et potentialiser les effets des rééducations et des aides diverses pour aller vers une autonomie complète
